文丨鱼爸 图片来源美素图库
记得有段时间，因为房子装修的事情，整个人忙晕了。
每天早晨跟儿子告别出门，常常晚上才回家。
筋疲力尽的我本想好好休息会。
孩子就过来找我，说要给他讲讲绘本故事。
幸好已经养成了阅读的习惯，
所以忙得时候，也能免于催促监督，
孩子也会积极主动地去找机会读书。
比如平常我得闲在家，上午的时候，我们就互不打扰。
我看我的书。
他会拿出自己喜欢的图画书趴在床沿看上几十分钟。
当然快四岁的他只能认识一百多个字，实在是普通的孩子。
自己读文字，那还不到时候。
可是他能读图，而且每本书基本上刚打开的时候我都给他一起讲过一次。
有些甚至讲过好几遍
所以大致的情节都在他的脑海里了。
读起来也是有趣的。
而遇到有趣的地方，还会兴奋地找我问问题。
我就怕自己因为忙而让孩子的阅读耽搁。
如今看来，这个担忧是多余的。
因为养成了阅读习惯的孩子，往往会自己爱上阅读
我要做的是让他在阅读的路上，遇见更多精彩的故事
和更多美好的心灵碰撞，和更多美好的文字相遇。
常常有妈妈说孩子不爱阅读，怎么办？
关键要看是不是把握住了孩子的阅读敏感期。
说起敏感期，国内心理学界和教育界的观点是褒贬不一。
我觉得作为孩子的父母，没必要陷入学术之争。
而我是相信敏感期这个说法的。
一个是孩子的心理发展规律决定的。
还有一个是外在的环境，比如社会的角色决定的。
关于敏感期，蒙台梭利认为这是自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量。
比如一个孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写字……，一切从无开始，一步步地完成那些复杂的行为动作。
而在孩子成长的过程中，最好的阅读启蒙当始于孩童。
因为他们的心智刚刚开启，对周边的世界是陌生的。
当然，孩子对一切的陌生和兴趣，也往往是一把双刃剑。
我最近周末会去一些卖场买东西，看到那些做生意的父母会把孩子带到工作的地方。
几乎所有的孩子都在玩电脑游戏或者手机游戏。
还有一次，一个孩子因为妈妈要用电脑查单而打搅了他玩游戏，
马上在店里发脾气。
无奈的妈妈也只能一边跟客人说抱歉，一边用吼叫声镇住熊孩子。
在最初的时候，孩子接触什么，他的心灵就朝着这个方向打开。
记得以前有一个妈妈说自己两岁的孩子每天要玩手机。
如果不给孩子，孩子就哭闹。
我当时就很奇怪：一个两岁多的孩子，怎么会爱上手机的？能做些什么？
孩子妈说，孩子就是喜欢看那亮亮的屏幕，会看图，还用手指划。
觉得很好玩。
孩子本来应该去划动沙子、翻动书本的手划着手机。
本应该观察大自然的风儿、鸟儿、花儿的眼睛，却迷恋手机亮屏。
手机已经让很多成人失去了对现实世界的感受。
千万不能再让幼小的孩子受到它的荼毒。
多给小宝贝读读故事书，多去感受一下大自然的馈赠。
让他们知道有书这个好的玩具，也去大自然中学习。
孩子的阅读启蒙可以从出生就开始，只是每个阶段需要父母给予不同的指导。在遵循孩子天性和发展规律的前提下，尽管去做吧。
不要过于去追求所谓的效果。
上次有一个妈妈说自己的孩子8个月，但是每次给他读绘本，他就没什么兴趣，只想着去吃书，而且坚持了一段时间后，也没有觉得有什么效果，所以知道要不要继续下去。
阅读对孩子带来的影响和改变，是一个长期地积累过程。
坚持下去，有一天你就会惊讶于孩子的特质和优秀。
比如我们可以给一个襁褓中的婴孩读书，读一些小小的句子，熟悉的童谣。他们会满足于温柔的母语带来的安全感。
我们也可以给几个月大的宝贝看看黑白视觉卡，也可以让他们读一读动物和植物的图片，当然，他们无法响应我们，看上去呆呆的。
可是吸收却在悄然进行着。等到了两三岁的时候，孩子会有一个很大的飞跃。
他们开始自己去选择图书的主题，开始能独立阅读一些简单的翻翻书和洞洞书了，能够用简单的语言跟父母沟通故事中的一些细节。
而到了4岁，孩子会进入一个阅读的敏感期，如果在前面的几年里，父母坚持了启蒙，那么孩子在这个敏感期，很容易形成一个良好的阅读习惯。
当孩子的兴趣产生，内心就会被一种无法遏止的动力驱使，让孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。
而孩子在婴孩时期的有效积累，比如积累对书本的感情，比如对故事和词汇的积累。
就会让孩子喜欢书，也能轻车熟驾地理解书本。
他们发现了故事的有趣，发现了图画的美，更重要的是从亲子共读的过程中得到父母的鼓励，还有那甜蜜的陪伴。
所以孩子到了四岁多的时候，会进入第一个阅读敏感期。
这个时候的孩子肯定不适合书写，因为手指不够灵活。而且阅读的能力也有限，因为不识字，独立阅读无从谈起，读的话也需要父母先共读几遍，然后自己再去温习温习。
不过觉得孩子不识字就无需阅读，这是一个误区。
因为在阅读敏感期的孩子，心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。父母在这个关键期一定要给孩子提供丰富的精神食材。提供丰富的文化信息，不仅仅是才艺方面的培养，也要利用这个时期培养孩子阅读的习惯。
父母能做的就是从小就让孩子爱上书。
让孩子有好的书本阅读，而应该在兴趣引导上让孩子跟电子产品保持距离。
阅读氛围的营造，对培养孩子的阅读习惯有非常重要的作用。
不过，说到底还是需要有一位给孩子读书的妈妈（爸爸）。
给孩子读童书，妈妈更适合，因为妈妈更有耐心。
当然，在实际的推广过程中我发现，给孩子读书的爸爸也越来越多。
而且爸爸们有一个优势，那就是读起来更搞怪有趣，可以更多地让孩子嗨起来。
特别是有些科普读物，爸爸一讲就对头，而妈妈们却没那么在行。
亲子共读，父母首先就要有兴趣。
比如前一天孩子妈给儿子讲一本科普书，两个人在房间里讲着讲着，儿子竟然玩了起来。
这个可就不正常了，平时我给他讲那套书，他是讲了一本还要我讲一本的。
后来我问孩子妈是不是对那本书不感兴趣。
她说自己都讲得想睡觉，真没有兴趣。
当然，你讲的都觉得没有趣，听的那个人更加觉得没趣。
所以，给孩子讲故事书，一定要找到图书的趣味点
将生活结合起来，跟孩子互动起来，甚至可以一起进行角色表演。
比如讲恐龙的故事书，我都会选择一个角色，儿子选择一个角色。
我们再进行对话，感觉自己就是一只书本中的恐龙。
有了这样的体验。
孩子就会觉得读书真好玩。
而孩子一旦对图书产生了兴趣，那你就要给孩子准备更多好的书籍了。
幸运的是，现在的孩子能读的好书真的很多。
而鱼爸也会在平台给孩子们推荐好的图书。
这是一个爱书的人，给你的承诺。
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